enfants différents

Des contes accessibles à tous les enfants

Donner sa place entière à l’enfant atteint de troubles du spectre de l’autisme dans les classes en inclusion, dans les Établissements spécialisés, c’est leur favoriser la continuité de leur apprentissage. Notre démarche est de proposer l’adaptation de nos contes avec nos supports pédagogiques, aux besoins particuliers de ces enfants et adolescents.

Notre action au bénéfice des enfants différents

Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) résultent de particularités du neurodéveloppement. Environ 700 000 personnes en France seraient concernées. Il n’existe à l’heure actuelle aucun traitement ciblant de façon spécifique l’autisme, pour améliorer les troubles du comportement ainsi que les altérations des interactions sociales associées. Les personnes peuvent toutefois avoir recours à des traitements pour d’éventuelles comorbidités comme les troubles du sommeil ou l’épilepsie. Dans les laboratoires de recherche, les efforts se poursuivent, non seulement pour identifier de nouvelles options thérapeutiques mais aussi pour améliorer le repérage précoce des TSA et leur prise en charge psychosociale tout au long de la vie. (Source 2022 INSERM)

Tous les autistes ne sont pas diagnostiqués, seul un petit nombre d’enfants et d’adolescents est pris en charge.

Une prise en charge globale

L’autisme ne se soigne pas. Grâce à une prise en charge adaptée, l’enfant améliore ses capacités fonctionnelles à interagir avec le monde qui l’entoure et à s’y adapter.

La conteuse est là pour faire naître le désir de découvrir une histoire, d'entrer dans le monde du merveilleux, ce qui n'est pas facile à réaliser avec ces jeunes, n’ayant pas de désir, ni d'attrait spontané comme chez les autres enfants. On s'appuie donc sur plusieurs choses :

- le regard: de par son récit à tous les enfants, elle porte ses mots jusqu'à eux en s'aidant du regard qu'elle leur adresse,

- la musique, les mots, le rythme du récit permettent de se laisser porter,

- la structure du conte se déroule simplement face à un public réceptif.

Les éducateurs sont confrontés à la confusion, à un manque d'intérêt et à l’apparente absence de vie psychique des jeunes autistes, d'où leur demande de créer des ateliers-contes.

Quel bénéfice en retirent les enfants et les jeunes autistes ?

Les intervenants, avec les éducateurs spécialisés et les psychologues, sont témoins de réactions très positives, mais surtout, le plus impressionnant, c'est le moment de la détente : c'est "magique".

L'écoute d'une musique, des vagues de la mer, du vent dans les arbres, ou de la pluie provoque un effet de calme chez ces jeunes qui ont peur du silence, qui sont tout le temps dans l'angoisse. Ce moment est vécu comme un temps où on s'installe en position d'écoute, de réceptivité à la musique, au silence extérieur. On ne fait rien, on se calme, on se tait, on écoute... et alors, quand la musique est terminée, plus de bruit, plus de gestes, plus d'angoisse exprimée, et ceci pendant 3/4 minutes.

Notre coffret culturel est mis à leur disposition avec 6 de nos contes, comprenant chacun dix séances éducatives et relaxantes sur le thème des oiseaux, des animaux et de la nature, 120 vidéos animées de chansons et de musiques de détente.

Pour en savoir plus cliquez sur l’image :

Musique : Vincent Boland

Paroles : Luc Boland Piano & chant : Lou Boland

Traduction : Isabella Healing Mudras

Camera Recording & Montage : Luc Boland

Avec : Patrick Watson, Maurane, Christophe Maé, Marc Vella

Contrairement à l’enfant voyant, l’enfant aveugle, accidentel ou non, n’a pas la chance d’avoir un contact régulier avec l’écrit. Il est déterminant pour lui, de se familiariser le plus tôt possible, avec l’apprentissage du braille.

C'est par ses mains que l'enfant aveugle peut prendre connaissance de son environnement pour acquérir des habiletés préalables à l'apprentissage de la lecture tactile.

Selon Hatwel (2003) il est recommandé de lire à l'enfant non-voyant des récits car ceux-ci ont une syntaxe et un vocabulaire ainsi qu'une puissance évocatrice bien plus riches que les mots banals de tous les jours.

Inlb – Institut Nazareth & Louis-Braille : un carrefour vers l'autonomie.

Pourquoi nos albums écrits et illustrés sont aussi en braille :

- Pour être lu par tous les enfants, voyants et non-voyants.

- Pour sensibiliser tous les enfants et les familles au problème du handicap visuel

- Pour dialoguer, échanger et partager autour de ces contes, voyants et non-voyants, et ainsi mettre en valeur le livre tactile, utile à tous.

La nécessité de raconter des histoires aux enfants n’est plus à démontrer… Oui, sauf pour les enfants non-voyants. Et ces jeunes sont hélas, les « oubliés des maisons d’éditions, des Salons de la Jeunesse... et des écoles !

D’où notre projet d’éditer nos albums en tactile et en braille.

ECOUTE MES HISTOIRES offre, chaque année, à des enfants déficients visuels l’opportunité de suivre des ateliers de pratique musicale, vocale, et des séjours pendant les vacances scolaires.

Son objectif :  Intégrer des enfants déficients visuels au sein d’un groupe d’enfants présentant un ou plusieurs handicaps favorisant une vie collective.

Le principe fondamental est la lutte contre la discrimination, le Mieux Vivre Ensemble.

Contactez-nous :

Nos animatrices sont bénévoles ; les ateliers contes sont gratuits; seule une adhésion de 50€/an est demandée aux structures pour participer aux frais de l’association.
Nos autres tarifs (formations, supports…) sont proposés et modulables selon vos besoins,  n’hésitez pas à nous contacter :

Association « Écoute mes histoires »
4, Rue des Arènes 75005 PARIS.

Tél : 06 77 11 81 50 (du lundi au vendredi)
Mail : ecoutemeshistoires@gmail.com
Site de l’association :
www.ecoute-mes-histoires.com
Facebook : www.facebook.com/assoecoutemeshistoires